02
◢ 販売中
暮らし
手作りソイキャンドル 〈森の記憶〉
¥1,500
「学校の裏山で伐採された杉の香りを持ち帰りたかった。灯したら教室の空気に戻れるように。」
佐藤 蓮 / 2年B組→
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980
詳細
192
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33
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12
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4
⚠ テストマーケティング実施中◢◣ 2年A組 パイロットショップ⚡ 稼働中 / 商品 006◆ 仮説する → 観察する → 書き直す⚠ 2026年春 第01号◢◣ 市立みらい高等学校⚡ 売ることは、学ぶこと◆ 買うか、サヨナラか⚠ テストマーケティング実施中◢◣ 2年A組 パイロットショップ⚡ 稼働中 / 商品 006◆ 仮説する → 観察する → 書き直す⚠ 2026年春 第01号◢◣ 市立みらい高等学校⚡ 売ることは、学ぶこと◆ 買うか、サヨナラか
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2026-04-08稼働中
2026
第01号/ VOL.みらい/ 2026.04.08/ 生徒32名
売る、学ぶ、繰り返す。
このショップは？
高校生が一から作って、一から売る。仮説 → 販売 → 数値 → 振り返りのサイクルを回し続けるパイロットショップ。売れた喜びも、 売れなかった悔しさも、全部が次の教材になる。
場所
市立みらい高等学校
2年A組 パイロット
2年A組 パイロット
006
出品中
032
生徒数
9,150
総閲覧数
0.66%
平均CVR
¥99,700
売上
◢ 特集アイテム/ tote-indigo
01
◢ 表紙
バッグ
/ 図版 001 / tote-indigo山田 美咲 — 2年A組
バッグ / 一点もの
アップサイクル藍染トート
「祖母のタンスに眠っていたデニムを、藍で染め直した。素材の記憶ごと、次の誰かに渡したかった。」
仮説価格
¥3,000
販売価格
¥2,800
販売数
6/10
◢ 学び
値段の壁は想像より厚かった。200円下げただけで反応が倍になった。
価格
¥2,800
◢◣ 全商品一覧
商品
006 / 006 品
更新 2026-04-08
03
◢ 販売中
雑貨
オリジナルステッカー 5枚組
¥800
「放課後の空気を5枚の紙に閉じ込めた。貼る場所ごとに意味が変わる、それが嬉しい。」
鈴木 大翔 / 2年A組→
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2,310
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412
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87
カート
45
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22
04
◢ 販売中
衣類
藍染オーバーサイズT
¥3,500
「ムラは欠点じゃない。同じ柄は二度と作れないことを、一緒に楽しんでほしい。」
田中 咲希 / 3年A組→
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1,780
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348
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62
カート
24
購入
9
05
◢ 販売中
キッチン
陶芸マグカップ 〈朝の光〉
¥2,200
「朝の光を陶土に移したかった。日々の最初の一口を、少しだけ丁寧にする道具。」
高橋 海斗 / 3年B組→
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1,120
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221
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38
カート
14
購入
5
06
◢ 販売中
アクセサリー
ヌメ革キーホルダー
¥1,200
「使うほど色が深まる革を、誰かの日常の相棒にしたい。刻印は名前でも一文字でもいい。」
伊藤 結衣 / 2年C組→
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1,540
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301
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55
カート
28
購入
14
◢ 第02章/ 学びの記録
仮説と
実績。
出品前に立てた仮説と、実際の販売結果。差分そのものが学びであり、 このショップの全商品はこの記録を必ず残す。
| # | 商品 | 仮説価格 | 販売価格 | 仮説数 | 実績 | 差分 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 001 | アップサイクル藍染トート | ¥3,000 | ¥2,800 | 10 | 6 | -40% |
| 002 | 手作りソイキャンドル 〈森の記憶〉 | ¥1,800 | ¥1,500 | 15 | 4 | -73% |
| 003 | オリジナルステッカー 5枚組 | ¥900 | ¥800 | 30 | 22 | -27% |
| 004 | 藍染オーバーサイズT | ¥4,000 | ¥3,500 | 8 | 9 | +13% |
| 005 | 陶芸マグカップ 〈朝の光〉 | ¥2,500 | ¥2,200 | 10 | 5 | -50% |
| 006 | ヌメ革キーホルダー | ¥1,500 | ¥1,200 | 20 | 14 | -30% |
| 合計 | ¥99,700 | 60 | CVR 0.66% | |||
◢◣ 第03章 / ダッシュボード
数字で
見る。
9,150
総インプレッション
全商品ページの合計インプレッション。ここが増えるほど、表紙写真と見出しの力がわかる。
1,760
詳細閲覧
詳細ページで立ち止まった人数。興味の深さを測るファネルの2段目。
141
カート追加
買うか迷った人の数。カート追加と購入の差が『価格への迷い』の量。
60
実売数
実際に Stripe 決済まで進んだ数。ファネルの底。生徒の手応え。
◢◢◢ マニフェスト ◢◢◢
「失敗こそが、
カリキュラム。」
01
仮説する
/ Hypothesize
売る前に、誰に・なぜを書く。仮説なき販売は、ただの作業。
02
観察する
/ Observe
数字を見る。離脱も失敗も、全て次の設計の材料。
03
書き直す
/ Rewrite
仮説と現実の差分を、学びとして記録する。
04
繰り返す
/ Repeat
1周で終わらない。次の商品、次のクラスへ。
◢ 制作者の声 / 鈴木 大翔
「同世代への価格は
¥800が限界だった。
¥1,000にしたら
急に離脱率が上がった。」
鈴木 大翔
/ 2年A組 / オリジナルステッカー 5枚組
週次振り返り
最初は1,000円で出した。3日間で詳細ページの滞在時間は長いのにカート投入が伸びない。 友達に聞いたら『高い』の一言。思い切って800円に下げたら、翌日には2枚売れた。 『高校生同士で千円は壁がある』という仮説が数字で証明された瞬間だった。
— 第2週 / sticker-set
◢◣ ファネル
「売れる」
までの
5ステップ。
01
認知
/ Awareness
何人がこの商品を見たか。表紙としての強さ。
02
興味
/ Interest
詳細ページの滞在時間、画像の閲覧枚数。
03
比較
/ Consider
お気に入り、カート追加、迷った痕跡。
04
購入
/ Purchase
実際に支払いまで至ったか。その時間。
05
振り返り
/ Reflect
仮説との差分、次の打ち手。
◢ 第05章 / ショップ情報
ルール。
実際のお金と物流が動く本物の商取引。未成年である生徒を守るため、 販売主体・発送元は学校に一本化されている。
生徒の個人情報は UI 側に一切露出しない設計。差出人は学校住所固定、 お問い合わせは学校代表メール。
- 販売者
- 市立みらい高等学校 PTA
- 責任者
- 担当教員（特商法表記参照）
- 所在地
- 〔学校住所〕/ サンプル
- 決済方法
- クレジットカード (Stripe)
- 発送
- 学校集約発送（学校から発送）
- 発送まで
- 3〜7日
- 返品
- 7日以内 / 未開封のみ
- 個人情報
- 生徒住所は非公開
- 校内優待
- 校内関係者優待あり